0978131213
khoasinhhoc@hpu2.edu.vn
khoasinhhoc@hpu2.edu.vn
Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học, vấn đề đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đang được đặt ra như một nhiệm vụ chiến lược, đặc biệt ở các môn học thuộc lĩnh vực Sinh học và Khoa học Tự nhiên (KHTN). Đáp ứng yêu cầu thực tiễn đó, sáng ngày 30/9/2025, tại Hội trường A1 – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Khoa Sinh học đã tổ chức thành công Hội thảo khoa học với chủ đề: “Đào tạo sinh viên ngành Sư phạm Sinh học và Sư phạm Khoa học Tự nhiên đáp ứng vị trí việc làm của hệ thống các trường liên cấp chất lượng cao”. Hội thảo đã thu hút sự tham gia của các chuyên gia giáo dục, đại diện các trường phổ thông chất lượng cao cùng toàn thể viên chức và sinh viên khoa Sinh học, Trường ĐHSPHN2.
Về phía khách mời có:
Về phía khoa Sinh học:
Các đại biểu cùng toàn thể giảng viên khoa Sinh học tham dự hội thảo
Hội thảo được tổ chức nhằm tìm kiếm tiếng nói chung giữa đơn vị đào tạo và Nhà sử dụng lao động, thảo luận giải pháp nâng cao năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm để đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm tại các trường liên cấp chất lượng cao - nơi đòi hỏi năng lực chuyên môn vững, kỹ năng sư phạm hiện đại và khả năng thích ứng liên tục.
Phát biểu khai mạc hội thảo, PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành – Trưởng khoa Sinh học nhấn mạnh yêu cầu đổi mới đào tạo sư phạm trong bối cảnh giáo dục phổ thông đang chuyển mạnh sang tiếp cận năng lực, đồng thời khẳng định mối liên hệ giữa nhà trường sư phạm và hệ thống trường liên cấp chất lượng cao chính là cầu nối để đào tạo ra thế hệ giáo viên đáp ứng thực tiễn.
PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành, Trưởng khoa Sinh học phát biểu khai mạc Hội thảo
Từ định hướng chiến lược ấy, các tham luận trong phiên toàn thể đã cụ thể hóa bằng những nghiên cứu và chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn. Mở đầu là báo cáo của ThS. Nguyễn Xuân Khiêm (Tổ trưởng tổ Tự nhiên, Trường THCS & THPT FPT Hải Phòng) với nội dung “Hành trình từ giảng đường đến lớp học: Chuẩn bị đội ngũ giáo viên trẻ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”. Báo cáo đã khắc họa hai mặt của quá trình trở thành giáo viên: một mặt, đội ngũ trẻ mang theo tri thức vững vàng, sức sáng tạo và khát vọng đổi mới; mặt khác, họ còn gặp nhiều khoảng trống kỹ năng như quản lý lớp học, xử lý tình huống, công tác chủ nhiệm. Khoảng cách giữa đào tạo và thực tiễn gây áp lực cho giáo viên mới ra trường, đặc biệt trong những năm đầu. Từ kết quả khảo sát, tác giả đề xuất các trường sư phạm cần tăng cường yếu tố thực tiễn trong đào tạo, kéo dài thời gian thực tập, lồng ghép công nghệ và kỹ năng mềm. Đồng thời, hệ thống hỗ trợ giáo viên tập sự tại phổ thông cần được thiết lập bài bản, giúp họ vượt qua giai đoạn đầu sự nghiệp và trưởng thành vững vàng.
Tiếp theo, Nhà giáo Nguyễn Thị Thùy Trang (Hiệu trưởng Trường TH&THCS Quang Trung, Hưng Yên) trình bày nghiên cứu về “Yêu cầu nghề nghiệp của giáo viên Khoa học Tự nhiên trong môi trường trường trọng điểm chất lượng cao”. Báo cáo phân tích kết quả khảo sát cho thấy giáo viên chủ yếu được đào tạo đơn môn nên gặp nhiều khó khăn khi giảng dạy tích hợp, đồng thời chịu áp lực về thành tích cũng như yêu cầu chuyển đổi số. Từ đó, tác giả đề xuất đổi mới chương trình đào tạo ở trường sư phạm, tăng cường bồi dưỡng gắn với thực tiễn, áp dụng đánh giá dựa trên năng lực thực, đồng thời đầu tư cơ sở vật chất và chính sách đãi ngộ để xây dựng đội ngũ giáo viên KHTN chất lượng cao.
Nhà giáo Nguyễn Thị Thùy Trang trình bày báo cáo tại Hội thảo
Ở góc nhìn của trường tư thục, ThS. Trần Thị Hải Yến (Phó Hiệu trưởng - Trường THPT Trí Đức, Hà Nội) tập trung vào “Yêu cầu vị trí việc làm đối với giáo viên Sinh học trong mô hình tư thục – nội trú”. Báo cáo nhấn mạnh, giáo viên không chỉ cần kiến thức chuyên môn mà còn phải có năng lực tổ chức lớp học thảo luận, kỹ năng công tác chủ nhiệm, khả năng ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI), đồng thời đáp ứng vai trò của “người thầy học tập – thầy tư duy – thầy sáng tạo – thầy nhân cách”. Tuy nhiên, sinh viên sư phạm mới tốt nghiệp vẫn còn hạn chế trong thiết kế bài học, kỹ năng chủ nhiệm và ứng dụng công nghệ. Giải pháp được đề xuất gồm: đổi mới phương pháp đào tạo theo hướng thực hành – trải nghiệm, tăng cường ứng dụng công nghệ số, rèn luyện kỹ năng mềm và phẩm chất nghề nghiệp.
ThS. Trần Thị Hải Yến trình bày báo cáo tại Hội thảo
Trong nội dung đổi mới kiểm tra – đánh giá và đào tạo giáo viên KHTN trong bối cảnh Chương trình GDPT 2018. ThS. Đào Anh Phúc (THPT Yên Lạc, Phú Thọ) trình bày báo cáo về đổi mới kiểm tra – đánh giá năng lực học sinh trong môn KHTN. Tác giả khẳng định: kiểm tra, đánh giá không chỉ đo lường năng lực mà còn định hướng toàn bộ quá trình dạy học. Với những thay đổi căn bản của Chương trình GDPT 2018, việc đổi mới phương pháp và công cụ đánh giá là cấp thiết. Báo cáo đề xuất ba giải pháp: phân tích mô hình ra đề của các tổ chức khảo thí quốc tế; xây dựng cộng đồng giáo viên KHTN để chia sẻ kinh nghiệm; hình thành ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa dùng chung cho các trường THCS chất lượng cao.
ThS. Đào Anh Phúc trình bày báo cáo tại Hội thảo
Tiếp nối ý kiến của ThS. Đào Anh Phúc, TS. Đỗ Thị Tố Như (khoa Sinh học, ĐHSPHN 2) nhấn mạnh thêm yêu cầu tăng cường tính thực tiễn trong đào tạo giáo viên KHTN, đặc biệt thông qua việc mô phỏng tình huống sư phạm và gắn kết chặt chẽ giữa lý thuyết – thực hành; TS. Trần Thị Phương Liên (khoa Sinh học, ĐHSPHN 2) bổ sung thêm các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành Sư phạm KHTN, bao gồm cập nhật chương trình, rèn luyện năng lực dạy học tích hợp và mở rộng hợp tác thực tập với trường phổ thông.
Sau các báo cáo, phần thảo luận diễn ra sôi nổi với nhiều trao đổi từ giảng viên, nhà quản lý và sinh viên. Các câu hỏi tập trung vào kỹ năng giao tiếp với phụ huynh – một điểm yếu được khảo sát ở giáo viên trẻ; định hướng dạy học song ngữ trong các trường chất lượng cao; phương pháp tổ chức lớp học thảo luận; cũng như khả năng triển khai dạy học STEM trong điều kiện thực tế. Diễn giả và đại biểu đã cùng chia sẻ kinh nghiệm: sinh viên sư phạm cần chủ động rèn luyện kỹ năng ngay từ khi thực tập, giáo viên phải là người tự học và biết cách đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh, trong khi các trường cần xây dựng cộng đồng học thuật để chia sẻ tài liệu và kinh nghiệm.
PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành điều hành thảo luận
Nhiều ý kiến cũng cho rằng khó khăn lớn nhất hiện nay là đội ngũ giáo viên KHTN chưa được đào tạo bài bản về dạy học tích hợp, trong khi yêu cầu đổi mới ngày càng cao. Đây là thách thức nhưng cũng là động lực để các trường sư phạm tiếp tục điều chỉnh chương trình, tăng cường yếu tố thực tiễn và gắn kết chặt chẽ với hệ thống phổ thông.
ThS. Hoàng Thị Kim Huyền, Trung tâm kiểm định giáo dục Thăng Long trao đổi tại Hội thảo
TS. Đỗ Thị Tố Như - Giảng viên chính khoa Sinh học trao đổi tại Hội thảo
PGS.TS. Lê Chí Toàn – Phó Trưởng khoa Sinh học trao đổi tại Hội thảo
Sinh viên khoa Sinh học trao đổi tại Hội thảo
Kết thúc chương trình, PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành tổng kết: những tham luận và thảo luận tại hội thảo không chỉ mang giá trị khoa học mà còn gợi mở hướng đi thực tiễn cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên. Phó giáo sư khẳng định khoa Sinh học – ĐHSPHN 2 sẽ tiếp tục phát huy thế mạnh, tăng cường hợp tác với các Trường phổ thông và Trường đại học trong khu vực, đồng thời lắng nghe ý kiến từ thực tiễn để không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên.
Hội thảo đã trở thành diễn đàn học thuật thiết thực, gắn kết Nhà trường – Nhà khoa học – Nhà tuyển dụng, đồng thời tiếp thêm động lực cho sinh viên khoa Sinh học trong hành trình trở thành những giáo viên thế hệ mới, đáp ứng yêu cầu của nền giáo dục hiện đại.
Một số hình ảnh khác tại Hội thảo:
Lãnh đạo Khoa KHTN, Trường đại học Hùng Vương tặng hoa chúc mừng
Sinh viên khoa Sinh học tham dự Hội thảo
Bộ môn Động vật học
02/04/2025
08h00 ngày 24/9/2024, với mục đích nâng cao hiệu quả hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học cho sinh viên, Khoa Sinh học,
27/09/2024
Nghiên cứu khoa học gắn liền với thực tế nhằm mục đích giúp cho người học có những bước trải nghiệm, cọ sát để
02/04/2024
